竹子在校园中的景观应用

       校园景观营造是一个系统工程，需要不同植物共同完成，竹子作为校园环境中的一种元素，因其有独特的风韵，竹子各部分器官都具备独特的形态美、色彩美和质感美，易唤起人的联想。通过竹子造景，能使校园文化更加形象，使师生树立积极向上、自强不息的精神理念。在校园景观设计中，我们需要秉持一定的配置原则，通过框竹成画、竹径、伴溪、竹林及其他创新应用等营造方式造景，或通过点景、配景、障景、框景等方法进行景物多元化配置，以此提高竹子的造景效果，拓展竹子在校园环境中的应用空间。
       1、竹子的配置原则
       1.1 整体优先原则
       校园景观是城市园林的一个缩影，配置竹子时应遵循自然规律，合理利用校园地形地貌，确定竹子造景区域，以不同竹子为造景材料，适当引种，充分发挥竹子文化效应，形成独特风格。校园竹景可从校园整体环境角度出发，通过配置散生、丛生及地被竹强化整体配置效果。对于绿化面积大且视野开阔的校园绿化地，用大面积竹林片植、丛植，可产生统一的效果。
       1.2 生态性原则
       结合校园当地气候条件选择适合生境的竹类植物，同时考虑校园环境的综合功能，结合竹类生长空间及长势，对竹子进行空间与疏密的控制。如散生竹适宜配置在校园空旷悠闲区域，而丛生竹可配置在校园院墙边等地，在人流量多的区域，以不阻碍交通及遮挡视线为参考依据。
       1.3 美观性原则
       通过竹类植物自身与其它植物的配置及其它非植物材料的配置，呈现出色彩、形态等方面的变化，通过自然式和规则式相结合的造景手法，营造多元化的校园景观特色。
       1.4 经济性原则
       校园景观营造中，在竹子选材方面，需要从实用性、经济性出发，不应追求“新”“贵”“奇”而一味引种，也不应求量而造成铺张浪费。
       2、竹子的配置方式
       竹子修长的竹秆充满了秩序感，青翠的竹叶充满了自然平和的气息，给人带来一定的安全感受，参照中国传统园林中的竹子的应用形式，竹子的配置方式较为丰富，包括以竹子为主景的配置方式、以景物为中心的配置方式、竹子盆景、竹子专类园等。校园景观中，竹子可作为主景，也可以依附于景物进行配置。
       2.1 竹子主景的配置方式
       在校园环境中，竹子主景的配置方式可包括竹径、竹篱、竹林等。可在校园景观道路两侧列植竹子，既起到分割空间的作用，又借助竹子的观赏特性形成幽静、深邃的空间感。用竹子做绿篱，不仅起到分割空间的作用，使空间的节奏感和韵律感更加丰富，还能形成障景，强化空间的私密性。王维在《竹里馆》中曾写道：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”这种深邃的意境与校园需要与市井环境相隔离，让师生精力更集中的理念相一致。
       2.2 竹子依附于其它景物的配置方式
       结合植物造景手法，竹子在校园景观营造中可结合园路、建筑、小品等园林要素，用框景、点景、障景、借景等手法来进行配置。如利用竹子丛植效果来衬托建筑（如慈竹、粉单竹等），突出建筑高大雄伟的特征；在转折空间中，将具有观赏特性的竹子（如佛肚竹、慈竹等）片植来遮挡视线，起到障景作用；在校园游憩道路两侧配合坐凳等小品设施丛植地被竹（如凤尾竹、箬竹等），起到点景作用。
       3、校园竹景的营造方式
       计成在《园冶》中对于竹的描述有“美”、“修”、“深”、“幽”、“挺”，反映了古人细致的观察力与对竹子造景的重视度。通过分析与总结，现将校园竹景营造方式总结为如下四种。
       3.1 框竹成画
       《园冶》中描绘的“移竹当窗，分梨为院”即是竹子作为框景的实例，古典园林中，竹子用来作框景的例子不少，如苏州艺圃的响月廊，面池傍山，廊内空窗后植有绿竹，结合空窗两侧的对联，诗画的情趣油然而生。在校园景观营造的过程中，竹子配置于建筑物前，借助走廊、窗、门等元素可塑造此景。
       3.2 竹径
       校园景观不同于其它城市空间，更需要讲究内省，但校园外的环境不一，不一定能起到较好的分隔作用。因此，竹子是遮蔽、掩盖外部嘈杂环境的不错植物素材。当校园内外景致形成对比时，竹径的设置，内省效果较为明显。此外，校园后山或休憩区设置竹径，也能较好地营造出幽深之趣。唐朝常建在 《题破山寺后禅院》诗："曲径通幽处，禅房花木深。"阐明了竹径之境 ，在校园设竹径，增加环境幽静清凉之意。如杭州新西湖十景中的云栖竹径，老竹苍碧，新竹青翠，倍感清幽。
       3.3 伴溪
       竹与溪水的组合，充满自然野趣。在乡村或自然风景区，竹与溪的组合较为常见。明朝李东阳在《画竹》中写道：“山风与溪竹，共作一林秋。”明朝李云龙在《溪竹》中也写道：“清溪望不及，烟水绕长林。”竹子与水的组合，意境深远，易让人产生联想，丰富美感。在校园水畔，丛竹或点竹能增加自然之意，且更容易使人静心。
       3.4 竹林
       竹被认为是园林中改造地形、营建山林的首选植物。现代园林景观中，用于竹林造景的竹类主要有毛竹、早园竹、茶秆竹、大明竹、箭竹等。校园竹林景观可结合不同竹种类，建立竹文化景观。这种围绕竹子所设计的景观，具备良好的生态性，不仅能够满足师生间娱乐休憩需要，还能改善校园小气候环境。
       4、校园竹景的应用创新
       随着科技的进步，竹子的应用逐渐被开发，“竹因景而活，园因竹而显”。利用原竹搭建房屋的历史久远，许多具有历史文化的竹结构建筑，如傣族的干阑式竹楼和湘西的吊脚楼等在中国历史上产生了深远影响，也启发着校园竹文化的延伸。竹结构建筑或小品可作为校园贴近大自然的结构形式，它轻质细长强度大，抗风力强，在低碳环保、可循环利用、碳汇等方面均具有良好的生态环境效益。