幼儿园作为开展学前教育的主要实践载体，幼儿的成长及发展都能够在幼儿园的户外环境中得到潜移默化的发展。因而可以说，幼儿园的环境及其景观设计既具备自然属性，同时也具有一定的社会教育意义。通过对幼儿园环境及环境及景观设计的研究，在幼儿园环境及景观设计中渗透当前学前教育理念及思想，使之能够在幼儿精神层面以潜移默化的方式影响学前期幼儿，从而推动其身心健康发展。
1、校园环境蕴含着丰富的教育寓意
作为幼儿接受教育的主要场所，幼儿园的环境以及景观的设计也需要基于其教学目的进行空间设计，使其尽可能地满足现代化的幼儿教育空间环境要求。寓教于景，寓景于趣，增强校园景观的教育寓意性，无形中地引导幼儿关注多元文化，热爱本民族文化，尊重国际优质文化，并从环境中汲取知识。
2、开展多元文化启蒙教育
面对目前文化交流日益频繁的情况，针对幼儿开展多渠道的文化启蒙教育显得十分必要，而多途径的文化教育最终目的是为了让幼儿对于文化多样性具有更为深刻的了解，明白文化中所蕴含的深刻内涵。而通过幼儿园环境以及景观设计，幼儿可通过环境内部所蕴含的文化内涵，了解设计者所意图使幼儿了解的文化背景、差异，从而推动幼儿在情感、文化、态度方面的整体性发展。例如在幼儿园景观设计中融入中西方文化要素，使幼儿在认知本土民族文化，形成民族文化自信感自豪感的同时，感知到国外文化要素，能够学会对于他国文化的欣赏以及理解，为以后跨文化社会的形成奠定基础。
