高校旅游特色景观对于促进高校旅游文化建立、提升高校旅游景观使用具有重要的意义。应当基于科学研究，以神经美学的艺术性、文化培养属性、特色景观使用优化性3个设计策略为设计出发点，充分发挥高校旅游特色景观的作用。
1、基于神经美学的艺术性设计
运用神经美学理论分析大脑审美方面的神经反应，发展出适合高校旅游特色景观的基于神经美学的艺术设计！对于高校旅游的意向参与者，
特色景观设计具体体现在形成优美环境、感悟素质教育、游憩设施设计、展现大众艺术、唤起正面情绪、接触自然等方面。高校旅游配套设施齐全，充分满足使用需要，实现本我满足，刺激游览者脑干原始皮层、边缘；校园环境的自然艺术与人文艺术相结合，形成高校文化遗产，提供视觉审美，刺激参与者内侧额叶皮质、尾状核。教学区与游览区适当融合，展现素质教育的教育艺术和教育成果，展现当代道德审美，刺激参与者尾状核、前扣带回皮质；大众艺术设计提供共情条件，刺激岛叶、颞中回；具有时代艺术的设计，唤起参与者超我情绪冲动，刺激前额叶。可达而充满生机的种植区、庭荫道、坐憩区等，使自我与环境产生联系，刺激大脑皮层。
2、文化培养属性设计
该策略通过加强对自然与文化、人与地方、无形与有形之间的突出联系的认识，提供具有高校旅游景观文化培养属性的设计，以人为本，满足师生的真切需求。具体包括结合生态、使用功能饱和、突出专项功能、建设优美景观、保护历史记忆、艺术创造等方面。控制硬质铺装、构筑物与生态环境之间的比例界限，使校园融入自然生态，具有可持续性。场地充分满足师生使用，形成满足高校使用条件的传统社区。优先考虑高校师生使用的专项功能，带动高校旅游实现区域人、事、地方具有统一的历史性。建设高质量景观，将精神价值与有形价值景观结合，使优美景观设施兼具高校教学活动作用。建设保护与本校相关的历史构筑物或事物，承载校园历史文化；利用艺术构筑物或艺术品建设景观，充分展现当代校园艺术。
3、特色景观使用优化性设计
景观设计应当满足高校开展正常活动的需要，该策略通过场地各项优化性设计保证各类活动开展提升高校旅游，具体体现在可见性、可达性、视线通达性、吸引力、舒适性、安全性等方面。合理安排，便于学校各人群及高校旅游参与者找到适宜的活动场地，使高校师生可以在开展教学活动的路途中寻找到需要的场地。宜适当减少开展大型活动场地上的遮挡物，不设大面积遮挡；对于开展大型活动的场地，保证场地各部分可以看见主舞台，保证大型活动的开展。场地环境优美宜人，提供活动时具有吸引力的优美环境；活动场地设施满足各类使用者需求，场地设计有所区分，提升各类人群使用舒适度；场地设施安全不伤人，不使用尖锐物体，构筑物安全系数高。
目前，我国大部分具有高校旅游潜质的高校并没有开展良好的高校旅游建设活动，有关高校旅游特色景观的研究与建设活动也仅处于初始阶段。在实际建设中，应首先对高校旅游特色景观的价值进行明确定位，在此之后依据已有研究成果及使用者需求进行设计探索，评估反馈建成项目，逐步探索适合我国高校旅游特色景观的设计手法。
