自然教育，是指体验者通过以大自然为背景，以自然界为载体，经过人类五感的感官感受，使儿童们在生产劳动中自然地长大，培育独立、自强的良好综合素质，形成良好的人生观、价值观，并形成一定的良好逻辑思维的教育活动。那么，风景区规划如何体现自然教育理念呢？
1、国内对自然教育的风景区规划
我国的自然教育实践类型一般以科学技术馆和博物院居多，在景点策划上的表现也比较欠缺，除部分经济发达地区做得比较好外，总体上国内根据自然环境理念而实施的景点规划工作还处在起步阶段。
2、基于自然教育的风景区规划建议探讨
景观规划中关于铺装设计，在确保安全的前提条件下，还应该尽可能保留现场原来的天然铺地，能够让人体经验到最逼真的自然环境。能够针对各种类型的场域和社会活动要求，选用不同种类的铺装材料，如草坪铺地、树叶铺地、木屑铺地、水泥铺地等，也能够选用不同种类或混合的铺地材质，以增强人类对此大自然的感受。如在湍急的江河之间设有木板吊桥等，以在摆动中寻求心理平衡，从而增强人类探究大自然的兴趣。
3、要注重水景在规划中的趣味性与亲和性
水景元素是自然中重要的一部分，水景能够适应人的亲水需要，并提供身心与文化上的舒适以及适应人的交往需要。水景规划设计在保证儿童的安全参与性的情况下，要强调水景造型的多样性和新颖性，充分激发儿童心中对趣味性的需要；针对那些大湖面、流动性大的水系，前期设计要重视亲水设备的投入和设置，达到多角度增加儿童的互动性和感受。
4、要注重景观小品在规划中的互动性与教育性
景观小品作为辅助性的景观元素，不但能够实现儿童休闲、游乐、教育的实用性功能，而且能够具有绿化空间景观的艺术性作用，让儿童更有兴致地感受大自然。风景小品的设计应有人文的表达，人文内涵在整体景观设计的各个位置应都有所表现，风景设计小品则作为主要的承载元素，注重雕塑、背光墙彩绘、亭台题名等，增加自然教育的人文内容。另外，设计上要注重无棱的设计，防止互动时发生意外。
